教学内容

认识射线、直线、角

学科

数学

班  级

四12

执教教师

富水莲

时  间

12.1

教学环节

预设学习目标

活动设计

细节与现象

用时

分析与建议

观察人

导入

掌握线段的特征

师生交流线段特征

用旧知引出新知，体现了知识间的联系。学生思考、教师引导相结合能更好的理解和掌握。

1分钟

导入精简，时间适宜。

徐晨飞

李莹莹

新授

1.      掌握射线、直线、角的特征

2.      会进行画射线、直线、角，以及会区分。

学生画，并归纳射线、直线、角的特征。

借助所学知识，寻找生活中的射线、直线、角。

学生交流观察，发现射线、直线间的区别以及联系。

教师放手让学生去画一画、说一说、想一想，探索出射线、直线、角的相关特征。

对于有困难的学生，教师通过巡视、指导。学生不断参与课堂，如画一画、说一说、想一想等形式，充分发挥学生的主体性，激发学生的数学思维和想象力。

25分钟

新授时间合理，但是在处理一些问题上，花的时间过多，没有必要。对于问题的筛选要紧扣本节课的重难点。

邱美芳

张铭蕾

姚文珺

周玉兰

侍佳

试一试

能运用射线、直线、角的相关知识解决实际问题

学生独立思考，教师点拨。

先扶后放，能避免很多不必要的错误。同时也能激发学生的探索欲望。学生通过这样的形式，不仅调动了积极性，也能将知识理解更透彻。

6分钟

试一试时间合理，教师讲解和学生交流相得益彰，紧扣所学知识。

刘欣

郝巧云

褚琳

钱嘉晔

巩固练习

能运用射线、直线、角的相关知识解决实际问题

学生完成练习，并交流反馈。

能结合所学知识对练习进行分析和讲解。

7分钟

在设计这部分练习时，可以更精简些，更有针对性，把时间留给有需要的环节。

蒋煜

沈芸

课堂小结

回顾射线、直线、角的特征

教师总结

教师直接告知学生今天所学内容，以及一些特征。这部分内容，可以让学生去回顾，教师进行点拨引导。

1分钟

课堂小结，时间太短，对于学生帮助不大。

袁媛

朱荣明