李老师用六一儿童节布置教室的情景引入，学生读题找出条件和问题。在新授中，李老师让学生演示，通过实物演示，图像对比，就让抽象的数学概念具体化。把比……多，比……少归纳为相差关系。求两个量相差多少就是用大数➖小数。帮助学生直观地理解数量关系，进而归纳出解题方法。在练习中，李老师也鼓励学生自己提问，培养了学生的问题意识。

课堂一开始，程老师便以一个问题引入：“为什么角不能作为一个顶点，而它的两边张开越大，角就越大？”这一设问立即激发了学生的好奇心。随后，老师通过三角尺上的角，引导学生观察并比较不同角的大小，进而引出直角的概念。程老师巧妙地利用“横平竖直、方方正正”的形象描述，帮助学生直观理解直角的特征，并强调了直角符号的重要性。在掌握了直角的基础上，程老师进一步引导学生探索锐角和钝角，通过比较和测量，学生不仅学会了如何判断一个角是锐角、直角还是钝角，还深刻理解了它们之间的数量关系。程老师还鼓励学生在生活中寻找不同类型的角，将数学知识与现实生活紧密结合，使学习变得更加生动有趣。