12月25日，长安实验小学高数组围绕“教、学、评一致：贯穿单元整体教学”这一主题，开展了本学期第六次数学集中教研活动，全体高数组教师都参加了此次活动。

首先由徐慧芬老师执教《加法运算律》，郑骅老师执教《化简含有字母的式子》，沈芸老师执教《求一个数比另一个数多（少）百分之几》。徐老师深入地研读教材，结合学生的实际情况，注重引导学生表达算理，理清计算顺序。整节能遵循以学生发展为核心的教育宗旨，重视从学生身边的例子出发，在课堂中教师始终以组织者、引导者、合作者的身份与学生共同参与学习活动，为学生创设了民主和谐的学习氛围。郑老师注重引导学生为什么要用字母表示、怎样用字母表示、字母可以表示哪些数等方面，注重学生对的引导，激发学生学习的动力。沈老师，在学生已经理解百分数的意义，会求一个数是另一个数的百分之几的基础上教学的。求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，是求一个数是另一个数的百分之几的实际问题的发展。通过教学解决这类问题，既深化学生对百分数意义的理解，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，也利于促进学生数学思维的发展。

听课活动后及时进行了分析、反思和交流，大家展开了讨论。徐老师在教学新授时，可以先让学生写一写，再提问，让学生都参与其中；加法结合律有点快了，可以带着学生运用刚才的方法，学会学习。Abc分别对应的是谁，要让学生说一说。沈老师在引导学生理解第二种解法时，使学生明确要求实际造林比原计划多百分之几，先要求出实际造林是原计划的百分之几，再减去100%，得到比原计划多百分之几，在这里我要求学生指着线段图说说算式中的100％表示图中哪个部分？在实际的教学中我发现学生在这儿有些糊涂，没有明确一点，要求一个数比另一个数多（少）百分之几，要先求出一个数是另一个数的百分之几，要找准单位1。郑老师对于学困生的关注不够精准，部分学生在理解“(3+4)a”的推导过程时仍存在困惑，未能及时通过教具演示或个性化提问帮其突破难点；二是课堂交流的深度有待加强，小组讨论时部分学生参与度不高，对“为什么可以省略中间步骤”的本质理解不够透彻；三是练习设计的灵活性不足，缺乏结合生活实际的拓展题型，未能充分激发学生的应用意识。

各位老师各抒起见，纷纷指出了本堂课的亮点与有待改善的地方。最后教研组从专业的角度指导老师们在今后的课堂教学中如何关注学生，关注预设生成，如何让数学核心素养在课堂上落地生根，如何将教学变得有效。