6月4日下午，高数组教师齐聚一堂，围绕“教学评一致：贯穿单元整体教学”这一主题，开展第六次教研活动。

邱怡静老师执教《用方向和距离描述物体的位置》。邱老师以大海寻宝激发兴趣，衔接数对、八个基本方向等旧知，顺利引出更精确的位置描述方法，过渡自然、目标明确。探究过程层层递进，遵循“方向→角度→距离”的逻辑，先认识北偏东、北偏西等规范表述，再用角度区分同方向不同位置，最后结合比例尺计算距离，引导学生自主发现“精确位置需要三要素”，有效突破重难点。

费晓丹老师执教《长方体和正方体的认识》，费老师目标明确，重难点突出，注重让学生动手探究环节，让学生在操作中自然发现了“相对的面完全相同”“相对的棱长度相等”等特征。特别是在比较长方体和正方体的异同时，学生能主动说出“正方体所有面都一样”“所有棱都相等”，并自己得出了“正方体是特殊的长方体”的结论。

听课活动后及时进行了分析、反思和交流，大家展开了讨论，畅所欲言。邱老师的课角度测量指导不够细致，部分学生对“以南北为基准线”理解模糊，量角器摆放不规范、角度读反，实操纠错不及时。其次，观测点强调不足，少数学生描述位置时遗漏观测点，对“观测点不同，位置描述不同”认识不深。再次，个体关注欠缺，小组活动中对学困生指导较少，部分学生在比例尺计算、角度测量上仍有困难，未能及时查漏补缺。费老师测量活动可提前布置学生在家完成一部分；同时要设计分层问题，让不同水平的学生都能获得成功体验。另外，可以增加多媒体动态演示，帮助学生建立更强的空间观念。通过今天下午的教研活动，促进了教师的专业素质和教学能力的提高，对教师们的工作起到一定的促进作用，真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的教研目的。