钱老师执教的这节《观察物体》，首先从生活实物引导，使学生初步感知到同一个物体从不同角度观察看到的形状不同，其次重视操作，让生积累活动经验，学会从上面、前面、右边去观察物体，并且要沿水平线观察更准确，钱老师在教学过程中指导非常细致具体，帮助生在活动中逐步建立空间观念。在同面的练习中钱老师也是不断让生观察、指认并分辨对应的平面图，并且融入了语文的诗句中现实，学科相呼应，培养生的综合能力。

周老师的认识10到19，听课后我得一点想法：使用小棒来代表数字，让他们看到10根小棒可以组成一个十，然后再加上几根就是十几。这可以帮助他们直观地理解“11到19”这些数字的结构。多通过实际操作来帮助他们理解。比如，当孩子在数小棒的时候，不要立即解释“10根小棒加上3根就是13”，而是让他们自己观察并发现这个规律。

吴老师这节课运用了计数器这一直观教具，通过拨珠子的方式，将抽象的加减运算转化为孩子们易于理解的视觉操作。从“一支铅笔”的引入，到“从13开始数”的实践，再到“个位上有几个珠，十位上有一颗”的细致讲解，每一个环节都紧密相连，层层递进。孩子们在老师的引导下，不仅学会了如何计算十几加减几，更理解了加减法的本质——数的合并与分离。此外，老师还通过“图书角有书”等生活实例，让孩子们感受到数学与生活的紧密联系，激发了他们学习数学的兴趣和动力。